仁人学培训学校

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简述信息一览：

• 1、中国古代科技文化史及其现实意义的分析发言稿
• 2、体用一致的文化教育观的提出者是谁
• 3、我国古代自然科学教育的特点有那些
• 4、教育学是什么
• 5、秦皇岛大学有哪些学校

中国古代科技文化史及其现实意义的分析发言稿

因为它的产生归根到底因于中国人独特的思维方式与文化价值取向。这是由中国上下五千年深厚的历史所决定的，中国人的思想经历了一个连续发展的阶段，它在各个阶层中都根深蒂固。纵观世界历史，颠覆传统的思想总是推动了科技和社会的进步，但是可惜，这样的事情从未在中国发生过，即使有过，也绝对是不为人接受而受到攻击的。

否定传统文化，也是否定历史 文化，广义上讲， 它是指人类在改造世界的社会实践中所获得的物质、 精神生产的能力及其所创造的财富的总和，包括物质文明、 精神文明和制度文明。 狭义的文化主要是指精神生产能力和精神产品。

它是中华民族几千年文明的结晶，除了儒家文化这个核心内容外，还包含有其他文化形态，如道家文化、佛教文化等等。文化本身是一个动态的概念，是一个历史的发展过程，因此，文化既具有地域特征和民族特征，又具有时代特征。

中国古代领先世界的科技成就 ⑴先秦：我国是世界上最早培植水稻的国家，半坡人培植了粟，河姆渡人培植了水稻。我国是世界上最早发明丝织品的国家，大汶口文化中晚期已经养蚕缫丝。夏朝的有关史料和商朝地甲骨文，保留了世界上最早的日食和月食记录。春秋鲁国天文学家留下了世界上关于哈雷慧星的最早记录。

世代相传：中国传统文化虽在某些时期有所变动，但总体上未中断，保持了一定的连续性。民族特色：中国的传统文化具有鲜明的民族特色，与其他民族文化存在显著差异。历史悠久：拥有五千年的文明史。博大精深：传统文化内容广博丰富，内涵深邃。

世代相传。中国的传统文化在某些短暂的历史时期内有所中断，在不同的历史时期或多或少的有所改变，但是大体上没有中断过，总的来说变化不大。民族特色。中国的传统文化是中国特有的，与世界上其他民族文化不同。历史悠久。有五千年的历史。博大精深。

体用一致的文化教育观的提出者是谁

1、因此，严复提出体用一致的文化教育观。他先后发表了《论世变之亟》、《原强》、《救亡决论》等，在对中西文化教育观的比较中，明确提出学习西方科技文化的重要性和紧迫性。他倡导对西方国家先进的自然科学和社会人文科学要体用并学。1902年，他在《与外交报主人论教育书》中，明确主张“体用一致”的观点。

2、是严复提出来的。这里的“体”即本体，此处所指是制度，“用”指现象，此处指西方的科学技术。甲午战争前后，张之洞撰成《劝学篇》，围绕“中学为体，西学为用”的主旨进行详细阐述，形成了比较完整的思想体系。

3、“体用一致”的文化教育观：严复主张全面学习西方自然科学与社会政治学说，认为洋务派所学的西学只是皮毛，真正的西学应包括“民主”、“政体”、“科学”。他反对“中学为体，西学为用”的说法，认为体用本不可分。他认为中学与西学各有其体用，分开则对立，结合则停滞。

4、他认为应做到“体用一致”，“本来一致”要从政治制度上进行改革，提出“以自由为体，以民主为和”的资产阶段教育方针。 他从“体用一致”的观点出发，具体规定了所设想的学校体系中各阶段的教学内容和教学方法。

5、严复信奉达尔文进化论和斯宾塞的庸俗进化化。这是他政治思想的理论基础，也是他教育思想的理论基础。严复在《原强》中提出，一个国家的强弱存亡决定于三个基本条件：“一曰血气体力之强，二曰聪明智慧之强，三曰德性义仁之强。”他幻想通过资产阶级的体、智、德三方面教育增强国威。

我国古代自然科学教育的特点有那些

一方面，中国古代技术教育的方式过于单一，造成科技发展和传播方式的封闭性，阻碍了技术的正常发展。我国古代的书院教育没有真正的科学技术教育，科技教育没有被纳入正规教育的范围内。私塾教育过多的是人文道德教育，几乎没有科学技术教育。科技知识和技术是靠师傅带徒弟、父子相传得以延续的。

在古代中国，传统的教育体系中，教学内容多以背诵为主，学生需熟记各种经典文献。这种教学方式固然有助于积累知识，但也可能限制了学生的创新思维和独立见解。传统教育往往强调对书本的深入研究，而忽略了对知识的实际应用和拓展。

在古代，教育体系由统治阶级控制，显著地表现出阶级特性。学校的主要功能是培养统治阶层所需的人才。 教育逐渐从日常生活中分离出来，形成了一种独立体系。学校教育与生产劳动相分离，呈现出封闭性。 古代学校的教学内容主要集中在人文科学和治理国家的知识上，对于生产劳动的教育则相对忽视。

中国古代教育有教育与政治的紧密联系、教育的阶级性和等级性、教育内容的综合性等特点。教育与政治的紧密联系 中国古代教育很大程度上是为政治服务的，教育内容、教育方法和教育目标都与统治阶级的政治需要密切相关。例如，儒家教育强调的“仁义礼智信”等价值观，旨在培养符合封建统治秩序的士人。

教育学是什么

1、教育学是一门研究人类教育现象和问题，揭示教育规律的科学。它旨在探索教育的本质、目的、过程、方法、制度以及教育的社会、历史、心理等方面的理论和实践。教育学的研究对象是人的全面发展，包括个体和群体，涵盖了从幼儿到成人的各个阶段。

2、教育学是一门研究教育的现象、问题及其规律的学科。它是关于教育实践的认知、理论构建与知识体系的综合。以下是详细解释：教育学的定义 教育学是一门社会科学，它研究教育的本质、目的、过程和方法，以及教育与社会发展的关系。

3、教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。19世纪中叶以后，马克思主义的产生，近代心理学、生理学的发展，为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。

4、教育学是一门独立的学科，它包含多个研究方向和二级学科，而教育是人类社会实践活动的一种，二者在性质、范围与功能上存在区别。具体分析如下： **性质**：教育学是研究教育现象、规律、理论和方法的科学。它包括教育学原理、课程与教学论、教育史等二级学科，并涵盖了诸多具体的研究方向。

5、教育学是一门深入研究教育现象、教育问题、教育规律、教育方法以及学生心理状态等基本理论和知识的学科。它旨在培养具有深厚人文素养和教师职业素养的专业人才，使其能够胜任教育教学、教育研究和教育管理工作。在教育学的研究范畴内，包含了对于高效教学方法的研发，以及对不同年龄段学生心理状态的深入研究等。

6、教育学是研究教育现象、揭示教育规律、指导教育实践的科学，主要聚焦人类学习与教育，旨在培养塑造人。教育本质在于培养，核心任务是教育过程、方法与内容的研究，以此深入理解学习过程，揭示教育规律，为实践提供科学指导。

秦皇岛大学有哪些学校

秦皇岛市拥有燕山大学、东北大学秦皇岛分校、河北科技师范学院、中国环境管理干部学院、欧美学院、里仁学院和秦皇岛职业技术学院等高等教育机构。（仅供参考）燕山大学是一所由河北省人民***、教育部、工业和信息化部及国家国防科技工业局四方共建的全国重点大学，位于河北省秦皇岛市。

秦皇岛的大学主要有燕山大学、东北大学秦皇岛分校、河北科技师范学院、秦皇岛职业技术学院等。燕山大学。燕山大学是河北省重点支持的国家一流大学和世界一流学科建设高校，其在多个领域有着卓越的成就和较高的学术声誉。东北大学秦皇岛分校。

秦皇岛市共有7所大学，名单分别为：燕山大学、河北科技师范学院 、燕山大学里仁学院、河北环境工程学院、河北建材职业技术学院、秦皇岛职业技术学院、河北对外经贸职业学院。燕山大学是河北省人民***、教育部、工业和信息化部、国家国防科技工业局四方共建的全国重点大学，河北省重点支持的国家一流大学。

燕山大学。燕山大学是河北省重点支持的国家一流大学和世界一流学科建设高校，坐落于秦皇岛市。该校拥有多个优势学科，包括机械、材料、信息等，在国内外享有较高声誉。学校不仅注重学术研究，也注重学生的综合素质培养，举办多种社团活动，深受学生喜爱。 东北石油大学秦皇岛分校。

秦皇岛市共有7所大学，名单分别为：燕山大学、河北科技师范学院 、燕山大学里仁学院、河北环境工程学院、河北建材职业技术学院、秦皇岛职业技术学院、河北对外经贸职业学院。

燕山大学：位于秦皇岛，是河北省排名领先的高校，虽非21985工程院校，却源自哈尔滨工业大学，自1985年至19***年整体自东北迁移至秦皇岛。 燕山大学里仁学院：成立于2001年，秉承“厚德博学求是”的校训，位于秦皇岛市海港区燕山大学西校区。

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